EKSPLORASI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA DINI
Eksplorasi Penggunaan Media Gambar Berseri dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.57032/jsd.v5i2.320Kata Kunci:
media gambar berseri, kemampuan berbicara, anak usia diniAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan media gambar berseri dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini di TK Dharma Wanita Hargomulyo Kedewan Bojonegoro. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media gambar berseri efektif dalam merangsang anak untuk berbicara, baik secara individu maupun dalam kelompok. Anak-anak dapat mengembangkan kemampuan berbicara mereka melalui aktivitas bercerita berdasarkan gambar yang disediakan, yang juga memperkaya kosakata dan struktur kalimat mereka. Selain itu, anak-anak menunjukkan respons positif terhadap kegiatan ini, dengan meningkatnya kepercayaan diri dalam berbicara dan kemampuan untuk berinteraksi dengan teman-teman mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media gambar berseri merupakan alat yang efektif untuk mengembangkan keterampilan berbicara anak usia dini secara menyenangkan dan interaktif.
Referensi
Aliyyah, R. R., Rahmatillah, F., & Gani, R. A. (2024). Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerita Dongeng. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 97–106.
Astuti, N. W., & Rambe, R. N. (2024). Pengaruh Media Gambar Berseri terhadap Kemampuan Menulis Siswa Kelas Rendah. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 554–562.
Basir, A., Khamdanah, K., Umaemah, A., & Rizka, H. (2024). Implementing the Hello Talk Application to Teach Speaking Skills in Vocational High Schools. International Journal of Educational Qualitative Quantitative Research, 3(2), 1–12. https://doi.org/10.58418/ijeqqr.v3i2.108
Fitri, N., & Rambe, R. N. (2024). Pengaruh Media Gambar Berseri Terhadap Kemampuan Berbicara Peserta Didik Kelas IV SD/MI. Research and Development Journal of Education, 10(2), 1282–1290.
Harefa, N. A. J., & Hayati, E. (2021). Media pembelajaran bahasa dan sastra indonesia dan teknologi informasi. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.
Kusyairi, Fazaraul Farahiyyah Ad, & Habibatul Ummah. (2024). Menumbuhkan Keterampilan Berbicara Dalam Pembelajaran Bahasa di Sekolah. Demagogi: Journal of Social Sciences, Economics and Education, 2(4), 239–251. https://doi.org/10.61166/demagogi.v2i4.58
Maharani, T., & Liansari, V. (2025). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Narasi di Sekolah Dasar. JANACITTA, 8(2), 307–315.
Mahbub, M. R. (2024). Analisis Kemampuan Menulis Karangan Deskriptif Dengan Media Gambar Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V MI Sidomoro Tahun Ajaran 2024/2025. Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama (IAINU Kebumen).
Margolis, A. A. (2020). Zone of Proximal Development, Scaffolding and Teaching Practice. Cultural-Historical Psychology, 16(3), 15–26. https://doi.org/10.17759/chp.2020160303
Montessori, M. (2023). The Montessori elementary material. Otbebookpublishing.
Mubarok, Y., Sudana, D., & Nurhuda, Z. (2023). Penggunaan Media Gambar dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia 6-7 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6843–6854.
Munisah, E. (2020). Proses pembelajaran anak usia dini. Edukasi Lingua Sastra, 18(2), 73–84.
Nair, V., & Yunus, M. M. (2021). A Systematic Review of Digital Storytelling in Improving Speaking Skills. Sustainability, 13(17), 9829. https://doi.org/10.3390/su13179829
Ningsih, S. W., & Dafit, F. (2025). Pengaruh Gambar Berseri Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 875–882.
Nurjanah, N. (2024). Understanding Child Language Development Patterns Based on Developmental Psychology and Psycholinguistics Approaches. IJoLaC: International Journal of Language and Culture, 2(2), 65–73. https://doi.org/10.63762/ijolac.v2i2.12
Palupi, D. A., & Rukmi, A. S. (2025). Pengembangan media kotak putar gambar berseri Untuk keterampilan menulis narasi peserta didik Kelas III sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(10), 2779–2793.
Putri, A. M. S., Undayasari, D., & Mariacarbela, F. (2025). Peningkatan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita Pada Sebuah Rumah di Cimahpar, Bogor. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 6(1), 479–489.
Putri, K. E. P., Ardiyanto, D. T., & Widodo, A. S. (2024). Stimulus Augmented Reality Children Storybook Timun Mas Membentuk Kognitif Visual Anak Usia Dini. Jurnal Bahasa Rupa, 7(2), 113–124.
Rigopouli, K., Kotsifakos, D., & Psaromiligkos, Y. (2025). Vygotsky’s Creativity Options and Ideas in 21st-Century Technology-Enhanced Learning Design. Education Sciences, 15(2), 257. https://doi.org/10.3390/educsci15020257
Rini, E., Khair, U., & Misriani, A. (2023). Penggunaan media gambar berseri dalam menulis Karangan narasi kelas V SD. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Rini, S. A. S., & Mahabbati, A. (2025). Storytelling Based on Contextual Learning with Hand Puppets in Early Childhood Language Development: Metode Storytelling Berbasis Contextual Learning dengan Boneka Tangan pada Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(4), 10–21070.
Salingkat, S., Bidjai, T., & Yalumani, F. (2022). Penerapan Media Gambar Sebagai Upaya Meningkatkan Kosentrasi Belajar Anak Usia Dini. Damhil Education Journal, 2(2), 96–101.
Sapriani, S., & Depalina, S. (2025). Peningkatan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Percakapan Sehari-hari. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Anak Usia Dini, 1(4), 151–164.
Syarifudin, A., & Muttaqin, M. A. (2025). Tech-Supported Strategic Management, Digital Leadership, and Play-Based Interactive Learning: A Multilevel Survey of Quality Improvement in Early Childhood Education. International Journal of Educational Qualitative Quantitative Research, 4(1), 47–60. https://doi.org/10.58418/ijeqqr.v4i1.142
Unnajjah, S. (2024). Analysis of the Development of Indonesian Vocabulary Mastery of MI Nurul Huda Cipadung Kulon Bandung Students Grades 1-6. Edukasi: Journal of Educational Research, 4(1), 14–24. https://doi.org/10.57032/edukasi.v4i1.204
Vogindroukas, I., Stankova, M., Chelas, E.-N., & Proedrou, A. (2022). Language and Speech Characteristics in Autism. Neuropsychiatric Disease and Treatment, Volume 18, 2367–2377. https://doi.org/10.2147/NDT.S331987
Wahidin, W., Gutierrez, G., Osman, K., Akkapin, S., & Tan, M. L. T. (2025). Digital Simulations in Science Learning: A Student Perspective on Interactive, Engagement, Conceptual Understanding, and Learning Satisfaction. International Journal of Educational Qualitative Quantitative Research, 4(1), 36–46. https://doi.org/10.58418/ijeqqr.v4i1.138
Wan Omar Sukri, W. L. N., Daimin, G., & Nor Azlan, S. (2024). The Roles of Visual Elements in Lightboard Videos for Online Learning. In M. F. bin Romlie, S. H. Shaikh Ali, Z. Bin Hari, & M. C. Leow (Eds.), Proceedings of the International Conference on Advancing and Redesigning Education 2023 (pp. 821–833). Springer Nature Singapore.
Wibowo, S., Wangid, M. N., & Firdaus, F. M. (2025). The relevance of Vygotsky’s constructivism learning theory with the differentiated learning primary schools. Journal of Education and Learning (EduLearn), 19(1), 431–440. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21197
Yuliastanti, T., Nurrahma, H. A., & Siradz, B. F. (2024). Utilization of YouTube for Developing Communication Skills and Imagination in Preschool Children: A Parent’s Perspective. International Journal of Educational Qualitative Quantitative Research, 3(1), 36–43. https://doi.org/10.58418/ijeqqr.v3i1.102
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Citation Check
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Dwi Yunitasari, Ryke Dhea Febriany, Ifa jumrotun Na’imah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
