PENGARUH LINGKUNGAN GURU PAI DALAM MEMBENTUK KEPRIBADIAN ISLAM SISWA MADRASAH AL-FURQON KABUPATEN BANDUNG
Lingkungan Guru PAI dan Pembentukan Kepribadian Islam Siswa: Analisis Peran, Tantangan, dan Strategi
DOI:
https://doi.org/10.57032/jsd.v5i2.321Kata Kunci:
Guru PAI, Lingkungan Belajar, Kepribadian Islam, Keteladanan, Pendidikan AgamaAbstrak
Kepribadian Islam siswa perlu dibentuk sejak dini agar pola pikir dan sikap mereka selaras dengan ajaran Islam. Dalam praktiknya, guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memegang peran penting bukan hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai teladan melalui sikap, pembiasaan, dan interaksi sehari-hari. Namun, realitas menunjukkan bahwa arus pendidikan sekuler dan pengaruh media sosial seringkali melemahkan peran guru sebagai panutan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh lingkungan guru PAI dalam membentuk kepribadian Islam siswa, menganalisis faktor dan tantangan yang dihadapi, serta mengidentifikasi strategi yang dapat digunakan guru dalam proses tersebut. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara mendalam untuk menemukan pola, makna, dan relevansinya dengan pembentukan kepribadian Islam siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki pengaruh signifikan dalam pembentukan kepribadian Islam siswa melalui keteladanan, pembiasaan, dan kegiatan keagamaan di sekolah. Faktor pendukung meliputi budaya sekolah yang Islami dan keterlibatan orang tua, sementara tantangannya antara lain pengaruh media sosial dan kurangnya konsistensi siswa dalam mengamalkan nilai-nilai Islam. Strategi yang efektif meliputi integrasi nilai Islam dalam pembelajaran, penguatan kegiatan ekstrakurikuler Islami, serta kedekatan emosional guru dengan siswa. Kesimpulannya, peran lingkungan guru PAI sangat relevan dan penting dalam membentuk kepribadian Islam siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi guru dan sekolah dalam mengembangkan pola pendidikan agama yang lebih kontekstual, serta kontribusi teoretis bagi pengembangan kajian pendidikan Islam
Referensi
Adibullah, A., & Ni’am, S. (2024). Memaknai Kepribadian dan Perilaku Manusia: Perspektif Tasawuf dan Psikologi. Journal of Social Science and Multidisciplinary Analysis, 1(3), 70–83.
Afrianti Alyana, Murni Sukmawati, Rizqotussofia Rizqotussofia, & Tuti Nuryati. (2025). Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Perilaku Keagamaan Siswa. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(3), 217–227. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i3.1227
Al-Baihaqi, Z. I., Haironi, A., & Hilalludin, H. (2024). Strategi guru pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter religius. Al-Ihda’: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 19(1), 1290–1295.
Al-Ghazali, I. (2020). Ihya’‘Ulumuddin 10. Nuansa Cendekia.
Alhamuddin, A., Surbiantoro, E., & Erlangga, R. D. (2022). Character Education in Islamic Perspective. 4th Social and Humanities Research Symposium (SoRes 2021), 326–331.
Anindhita, B. K., & Fatimah, N. (2025). Habituasi Nilai Karakter Per Ardua Ad Astra dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik SMA Institut Indonesia. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 10–22.
Aziz, A. A. (2021). Analysis Of Literature Review On Spiritual Concepts According To The Perspectives Of The Al-Quran, Hadith And Islamic Scholars. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 12(9), 3152–3159.
Badri, L. S., & Malik, A. A. (2024). Implementation of Islamic Education Values in Building Students’ Religious Character through an Affective Approach Based on the Qur’an. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(1), 217–233.
Bandura, A. (2014). Social-cognitive theory. In An introduction to theories of personality (pp. 341–360). Psychology Press.
Colwill, R. M., Lattal, K. M., Whitlow, J. W., & Delamater, A. R. (2023). Habituation: It’s not what you think it is. Behavioural Processes, 207, 104845. https://doi.org/10.1016/j.beproc.2023.104845
Dalimunthe, M. A., Pallathadka, H., Muda, I., Manoharmayum, D. D., Shah, A. H., Prodanova, N. A., Mamarajabov, M. E., & Singer, N. (2023). Challenges of Islamic education in the new era of information and communication technologies. HTS Teologiese Studies / Theological Studies, 79(1), a9491. https://doi.org/10.4102/hts.v79i1.8608
El Zaatari, W., & Maalouf, I. (2022). How the Bronfenbrenner Bio-ecological System Theory Explains the Development of Students’ Sense of Belonging to School? Sage Open, 12(4). https://doi.org/10.1177/21582440221134089
Falaah, M. F., Suryadin, A., Makmur, M., Safira, A., & Purnamasari, N. (2025). Integrasi Islamic Critical Thinking dalam Pendidikan Kontemporer: Upaya Meningkatkan Kecerdasan Berpikir Kritis Pelajar. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(3).
Habibah, E. N., Hakim, H. R. A., Abidin, J., & Azis, A. (2025). Membangun Suasana Religius Di Sekolah: Studi Eksploratif Tentang Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Perkembangan Spiritual Siswa. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(3), 340–350.
Hasanah, H. (2025). Model Pendidikan Karakter Islami Berbasis Local Wisdom. Proceedings Annual Conference on Moderate Islamic Studies, 1(1), 56–66.
Hidayat, A., Fatimah, S., & Rosidin, D. N. (2022). Challenges and Prospects of Islamic Education Institutions and Sustainability in The Digital Era. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 351–366. https://doi.org/10.31538/nzh.v5i2.2106
Hishnuddin, A. ad, & Jazilurrahman, J. (2025). Transformative Islamic Education: The Role of Qur’anic Value Internalization in Building Santri’s Religious Character. Journal of Educational Management Research, 4(5), 1858–1870.
Huang, T.-C., Ho, S.-J., Zheng, W.-H., & Shu, Y. (2024). To know, feel and do: an instructional practice of higher education for sustainable development. International Journal of Sustainability in Higher Education, 25(2), 355–374. https://doi.org/10.1108/IJSHE-11-2022-0355
Kambali, K., Muslikh, M., Hidayat, A., & Abdurakhman, R. N. (2023). Religion in Cyberspace: Islamic Religious Education in Social Media. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(01). https://doi.org/10.30868/ei.v12i01.3886
Khairulanwar, B. I., Hehsan, A., Junaidi, J., Ghazali, M. al-I., Rosman, A. S., & Yusof, F. M. (2022). Kajian Akhlak dan Pengamalan Remaja Muslim Berdasarkan Kitab Jami’Ulum Wal Hikam oleh Imam Ibnu Rajab Hanbali (A Study of Morals and Practices of Muslim Adolescents Based on Jami’Ulum Wal Hikam by Imam Ibnu Rajab Hanbali). UMRAN-Journal of Islamic and Civilizational Studies, 9(2), 73–83.
Komariah, A., & Satori, D. (2022). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Kucharský, Š., Zaharieva, M., Raijmakers, M., & Visser, I. (2024). Habituation, part II. Rethinking the habituation paradigm. Infant and Child Development, 33(1). https://doi.org/10.1002/icd.2383
Noor, N. H. H. M., Bakri, M. H., Yusof, W. Y. R. W., Noor, N. R. A. M., & Abdullah, H. (2020). The Determinants of Bank Regulations and Supervision on the Efficiency of Islamic Banks in MENA Regions*. Journal of Asian Finance, Economics and Business, 7(12), 245–254. https://doi.org/10.13106/JAFEB.2020.VOL7.NO12.245
Nurlela, N., Arifin, A. G., & Hidayat, A. (2025). Impact of Islamic Psychoeducation in Facing the Challenges of Digital Education Practices: Student and Lecturer Perceptions. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(2), 560–585. https://doi.org/10.26803/ijlter.24.2.28
Ramadhani, S., Purba, A., Resty, M., Perangin-angin, R. B. B., & Ndona, Y. (2025). Keteladanan Sebagai Model Pengembangan Kebiasaan Disiplin Siswa. PEMA, 5(2), 521–536.
Rochmat, C. S., Alamin, N. S., Amanah, K., Kamal, S. T., Azani, M. Z., & Wibawa, B. A. (2024). Implications of Moral Education on Children’s Character in the Digital Era: Insights from Surah Al-Isra, Verses 23-24. International Journal of Educational Qualitative Quantitative Research, 3(1), 28–35. https://doi.org/10.58418/ijeqqr.v3i1.97
Rosmalina, A., Elrahman, H., Handayani, H., & Affendi, H. (2023). Islamic Mental Health Education for Adolescents in the Digital Era. International Journal of Educational Qualitative Quantitative Research, 2(1), 18–26. https://doi.org/10.58418/ijeqqr.v2i1.39
Rossouw, N., & Frick, L. (2023). A conceptual framework for uncovering the hidden curriculum in private higher education. Cogent Education, 10(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2191409
Saneian, Z. S., Tabataba’i-Nasab, S. M., Saeida Ardakani, S., & Khodadadi, M. (2023). Discovering Islamic values: a classical grounded theory approach. Journal of Islamic Marketing, 14(9), 2285–2305. https://doi.org/10.1108/JIMA-02-2022-0068
Shodiq, M., & Kuswanto, K. (2024). Strategi Pembentukan Karakter Religius Siswa Melalui Pendidikan Berbasis Keteladanan Dan Pembiasaan. Arsy, 8(2), 134–146.
Silahudin, A. (2023). Metode Pembelajaran Perspektif Islam dalam Membentuk Kepribadian Islami Peserta Didik. Kreatifitas Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 12(2), 116–126.
Siregar, H. T. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dalam pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 2(2), 215–226.
Siregar, M. (2024). Akhlak Menurut Syaikh Taqiyuddin An-Nabhani Dalam Kitab Nidzamul Islam. Khazanah: Journal of Islamic Studies, 37–46.
Supriadi, Y., Tholkhah, I., & Jaenudin, M. (2023). Konsep Pendidikan Menurut Syekh Taqiyuddin An-Nabhani dan Relevansinya dengan Perkembangan Pendidikan di Era Globalisasi. Jurnal Dirosah Islamiyah, 5(1), 134–150.
Syarifudin, A., & Muttaqin, M. A. (2025). Tech-Supported Strategic Management, Digital Leadership, and Play-Based Interactive Learning: A Multilevel Survey of Quality Improvement in Early Childhood Education. International Journal of Educational Qualitative Quantitative Research, 4(1), 47–60. https://doi.org/10.58418/ijeqqr.v4i1.142
Wals, A. E. J. (2023). Social learning towards a sustainable world: Principles, perspectives, and praxis. Brill.
Wibowo, M. T., & Ok, A. H. (2023). Pengaruh keteladanan guru akidah akhlak terhadap pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 6(2), 351–362.
Yusuf, M., Marauleng, A., Syam, I., Masita, S., & Marzuki, M. (2024). Efektivitas Ragam Metode Dalam Pembelajaran PAI. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 233–246.
Zakaria, Z., & Ismail, A. (2022). Personality traits of Muslim teachers: A brief overview. Islamiyyat, 44(2), 123–135.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Citation Check
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Eke Suryani, Muhammad Ali Murtadlo, Wakib Kurniawan
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
